Вы здесь

Тринадцать недругов Пушкина

В НАО 11-классники писали итоговое сочинение по литературе для допуска к ЕГЭ. Большинство из 220 ребят справились с заданием, а у 13 школьников, не получивших «зачет», будет еще две попытки переписать работу. «НВ» выяснила, какие впечатления оставило сочинение у школьников и педагогов.

Традиционные литературные сочинения в качестве экзамена вернулись в российские школы после многолетнего перерыва. Школьникам предстояло выбрать тему из следующих общих направлений: «Недаром помнит вся Россия...», «Вопросы, заданные человечеству войной», «Человек и природа в отечественной и мировой литературе», «Чем живы люди?» и «Спор поколений: вместе и врозь». Сами темы более конк-ретные. Как можно догадаться, первое направление указывает на творчество Михаила Лермонтова, чей 200-летний юбилей мы отмечаем в этом году.

В школе за работу ставили «зачет» или «незачет», а в вузах приемные комиссии сами решат, сколько баллов добавлять за то или иное сочинение. Максимум можно набрать десять баллов. Рекомендуемый объем сочинения – 350 слов, то есть примерно три тетрадных странички. В школе № 1 Нарьян-Мара над сочинениями трудились два выпускных класса.

Мнение ученика…

Даниил Горбенко учится в физико-математическом классе. Сочинение он писал по теме «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне».

– Трудно с таким утверждением не согласиться, – уверен юноша. – Надо привести не менее двух аргументов из прочитанных книг в пользу своего мнения. Я взял «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого и «Сотникова» Василя Быкова.

– Как вообще к литературе относитесь, читаете что-нибудь помимо программы?

– Да, но больше зарубежную. Зарубежная классика сейчас в моде, как современная, так и прошлых лет, – говорит 11-классник.

При словах «зарубежная классика» возникли ассоциации со Стендалем, Хемингуэем, Фицджеральдом, Апдайком и другими признанными писателями. Поэтому наводящих вопросов я задавать не стал, хотя, как выяснилось дальше, может, и стоило бы.

…и взгляд учителя

Учитель русского языка и литературы, заместитель директора школы по воспитательной работе Ольга Ястрикова входила в экспертную комиссию и поделилась впечатлениями.

– В нашей школе с работой справились все, и должна сказать, что сочинения мы проверяли с удовольствием, – заверила Ольга Алексеевна. – И такого шока, с которым, судя по СМИ, часто сталкиваются педагоги, читающие сочинения, наша комиссия не испытала. Оба класса готовила Валентина Ивановна Кононова, опытный педагог, именно ей было сложнее всего. В том числе и потому, что преподаватель, чьи выпускники пишут сочинения, в комиссию по оценке не входит. У всех ребят хороший, читаемый почерк, работы выполнены аккуратно. Конечно, были некоторые недочеты – например, если не удается вспомнить точно имя-отчество автора, то лучше его не упоминать. И не называть Астафьева «Василием Петровичем», а не Виктором Петровичем.

Военное направление, вопросы встречи человека с экстремальной ситуацией стали наиболее популярными при выборе темы сочинения. Ольга Ястрикова выразила точку зрения большинства преподавателей литературы: возвращение сочинений – это правильный шаг. По сути, их не было с введения ЕГЭ в 2005 году.

– Считается, что если ребята не писали сочинения раньше, то теперь не справятся. Но это неправильно. Сколько лет я являюсь учителем литературы, столько лет мы пишем сочинения – каждый год, по завершении изучения произведения, начиная с пятого класса. Сочинение как форма учебной работы себя не изжило, просто у детей не было нынешнего стимула серьезно готовиться. Как это ни печально, надо признать – на первом месте у многих желание подготовиться к экзамену, а лишь на втором или еще дальше – духовное обогащение, желание не предать забвению литературу. Хотелось бы, чтобы дети знали классику, все-таки школьная программа построена именно на ней. Но в сочинениях ставят в пример таких писателей, которых мы едва ли сейчас можем назвать классическими. Они еще не прошли проверку временем. Современные дети не всегда понимают, что такое классика, а что – массовая литература. Одна ученица аргументировала свое мнение на основании одного из популярных фильмов, – рассказывает Ольга Ястрикова.

– И к какому же произведению она обратилась? «Гордость и предубеждение»?

– Не совсем, речь шла о «Голодных играх». Мы понимаем, что это популярная литература, но нужно, чтобы дети начинали свое знакомство с книгами через лучшие образцы. Даже с учетом того, что для каждого возраста – своя литература. С книгами надо знакомиться на определенном этапе своего взросления, на это и рассчитана школьная программа: с тем же Тургеневым дети впервые встречаются в пятом классе и проходят с ним до старших классов, – считает Ольга Ястрикова.

Речь зашла и о критериях оценки сочинений. На этот раз требования к грамотности, орфографии и пунктуации стали мягче.

– На ошибки мы обращали внимание, конечно, но не первостепенное, – заверяет педагог. – Порадовало, что работа оставляла простор для творчества, для личного взгляда на проблему. Задумываешься, что больше привлекает – искреннее, живое, пусть несколько корявое изложение мысли, но при том самостоятельное, оригинальное. Или шаблонное, заученное? Мне лично больше нравится первое.

…Жаль, мы никогда не узнаем, как бы высказался по поводу творческих способностей сегодняшних школьников «наше все» – А.С. Пушкин. Но доподлинно известно, что был он крайне суеверен, а потому очень не любил и опасался числа 13…