Интервью с логопедом школы №4 Анастасией Синицыной.
Кто учит малышей выговаривать звук «Р» и что делать, если ребёнок прпскает бквы в слвх на письме? О работе специалиста, который исправляет несовершенства речи, читайте далее.
Знакомьтесь – Анастасия Синицына, молодой педагог и новый логопед школы №4 Нарьян-Мара. В профессию девушка пришла сразу после окончания Северного (Арктического) федерального университета имени М.В. Ломоносова.
– Я родом из Великовисочного. В семье у нас много педагогов, моя мама работает в детском саду. Можно сказать, и я пошла по стопам родных. Хотя они предоставляли мне полную свободу выбора и говорили, что поддержат любое решение, – улыбается Анастасия. – Когда пришло время поступать, узнала, что открыт набор на целевое обучение. Профессия логопеда меня заинтересовала, я подала документы. Отучилась и вернулась в округ.
Зачем в школе логопед?
Логопед в школе работает в основном с ребятами начального звена.
С учениками первых классов – оттачивает постановку и автоматизацию звуков, которые сложны для произношения: р, л, ж, ш и другие.
С мальчишками и девочками постарше занимается коррекцией письма и чтения:
– Очень много детей, которые испытывают трудности в освоении материала по русскому и литературе. Скажу логопедическим языком: дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза — наиболее распространённая форма нарушений в школе. Какие самые частые ошибки? Пропуски букв, замена звонких на глухие, несоблюдение границ предложений: то есть учитель диктует текст, а дети пишут его без знаков препинания, заглавных букв – сплошняком. Также порой не дописывают слова, убирают из них гласные.
Анастасия объясняет, что первый шаг работы логопеда – обследование.
Всем ребятам предстояло выполнить задания, оценив которые, педагог понимает, на что обращать внимание в первую очередь:
– Я работаю с детьми как индивидуально, так и в подгруппах по четыре человека. Мы выполняем задания из логопедических пособий: на развитие моторики, пространственной ориентации, правописание и так далее. Всегда стараюсь разнообразить занятие: вроде отрабатываем по несколько раз одно и то же, но в разных вариациях, чтобы ребятам было интереснее.
Помимо учеников начальной школы, логопед работает и с подростками 5-7-х классов: координирует детей с ограниченными возможностями здоровья, помогает им преодолеть трудности в учёбе. Чаще всего запрос касается корявого, неразборчивого почерка.
Почему у детей такие сложности?
Тенденция такова: в современном мире детей с нарушением речи становится всё больше.
Анастасия Синицына поясняет: об этом ей рассказывали педагоги-стажисты в университете, о том же читала в профессиональной литературе:
– Это связано с тем, что родители стали меньше общаться с детьми до трёх лет. С раннего возраста малыши смотрят мультики, могут с гаджетами часами не расставаться. А живое общение недополучают. Это одна из причин. То, что дети стали меньше читать, тоже влияет на ситуацию. Другой момент, когда дети перенимают дефект речи от родителей, поскольку очень часто слышат такой вариант звуков. К примеру, если родители не выговаривают звук «Р» (картавят), дети, скорее всего, тоже будут испытывать с этим сложности.
Потому и работа логопедов не стоит на месте: появляются всё новые методики, приёмы, как исправить речь и предотвратить ошибки.
– Мне нравится, что в профессии есть куда расти и развиваться. Ещё во время учёбы в университете я поняла, что не ошиблась с выбором. Особенно интересны были лекции, подкреплённые практикой: уже на втором курсе нас водили на занятия к опытным логопедам. Мы наблюдали, как они взаимодействуют с ребёнком, что делают. Что-то брали себе на заметку: физминутки, пальчиковую гимнастику, – рассказывает собеседница.
За что молодые педагоги любят свою работу?
Анастасия вспоминает, как боялась идти на свой первый урок к детям. Тогда была ещё студенткой, проходила практику в одной из школ Архангельска:
– Я очень волновалась! Но всё прошло хорошо, был мощный прилив эмоций, адреналина. В школе работали опытные педагоги, они делились советами, помогали с подготовкой. Это придавало сил.
В Нарьян-Маре в школе №4 её тоже встретили радушно, помогли освоиться. На работу молодой логопед всегда идёт с удовольствием.
– Конечно, радует, когда у ребят есть прогресс: видишь, что ошибок уже меньше, кто-то читать лучше стал. Но это зависит не только от моей работы. Заинтересованы в исправлении дефектов речи должны быть и родители, и сам ребёнок. Важно выполнять домашние задания, закреплять материал. Тогда будут успехи, – размышляет Анастасия Синицына. – Часто дети и сами хотят улучшить речь: им не нравится, что они что-то не выговаривают или не так пишут.
Именно за общение с детьми, их отдачу и старания она любит свою профессию:
– У меня сейчас коррекционный класс, там заниматься надо с каждым ребёнком. Я только к ним захожу – они бегут: «Меня, меня сегодня в логопункт возьмите!». Их искренняя радость так заряжает. У нас всегда дружелюбная атмосфера, интересно и мне, и детям. Значит, я не ошиблась с выбором специальности!
