С Марией Лиханиной в конце апреля этого года мы летели из Нарьян-Мара в Каратайку. Девушка была в тёплом пуховике, на ножках её красовались бурочки. Ей не пришлось, как некоторым легкомысленным пассажирам, стучать нога об ногу, чтобы не замёрзнуть окончательно. Ведь два с лишним часа лёта в железной консервной банке – «аннушке» – испытание не из лёгких.

С новой знакомой поговорили о погоде и природе. Посёлок на берегу тундровой реки Янгарей встретил нас лёгким морозцем… А потом я пришла в Каратайскую школу.
В юной учительнице в строгом синем платьице узнала собеседницу из самолёта. Как выяснилось, Мария возвращалась с очередной сессии – учится заочно, преподаёт в начальной школе.
Мария родилась и выросла в Каратайке, в семье Ирины Алексеевны Пырерки и Михаила Андреевича Семяшкина. Как вспоминает её первая учительница Тамара Александровна Коткина, Маша была старательной, спокойной, правильной ученицей. Из предметов ей больше других нравился русский язык, девочка любила писать сочинения.
– Будучи студенткой колледжа, Маша была моей практиканткой. Во всё вникала, прислушивалась к замечаниям. Довольна, что мы теперь коллеги: где-то я ей подсказываю, в чём-то помогает она. У меня огромный опыт, у неё – знания современных технологий. А ещё она многодетная мама, у неё трое детей! Молодец, всё успевает, – хвалит Тамара Александровна.
После колледжа 26-летняя Мария Михайловна три года работает учителем. А Тамара Александровна в родной школе трудится уже 45 лет!
– Требования стали другими, появились государственные стандарты – нужно им соответствовать. Приходится учиться, повышать квалификацию, – говорит педагог-стажист.
– Дети тоже изменились? – интересуюсь я.
– Они другие, многое знают, изменились отношения в семьях… Мне везёт – все мои ученики хорошие, у них есть тяга к знаниям. И коллеги о них, как правило, положительно отзываются, в том числе педагоги Ненецкой средней школы им. А.П. Пырерки. Нашу школу благодарят за крепкие знания – результат нашей совместной работы.
Тамара Коткина хорошо владеет ненецким языком. Важно, что она знает его с детства – в их доме всегда звучала и ненецкая, и коми речь.
– Очень хорошо родной язык знают дети из общины «Ямб то», – отмечает педагог. – Мои ученики и я стали лучше говорить по-ненецки благодаря этим ребятишкам. Ведь они разговаривают на родном языке и в интернате, и на переменах. Приезжают их родители – и я свободно с ними беседую. Конечно, акцент иной, но мы друг друга понимаем.
По программе родной язык преподаётся три часа в неделю. И та языковая среда, которую создают дети из «Ямб то», крайне нужна и важна для всех учеников. Но есть и немалая трудность в работе с детьми кочевников – они не владеют русским языком, а их нужно учить по-русски всем предметам – математике, окружающему миру, технологии…
– Учебники для них очень сложны, – делится своими наблюдениями Тамара Александровна. – Если раньше, в советское время, для детей тундровиков были нулевые классы, где их готовили к первому походу в школу, то теперь они приходят без подготовки и на них обрушивается вал информации. Ребята окончательно адаптируются лишь к третьему классу. Именно тогда виден результат огромных усилий учителей и воспитателей. Ведь их воспитанники уже говорят, читают и пишут по-русски, решают задачи и примеры.
– Ребят из «Ямб то» забирают рано – в апреле, а привозят поздно, – подхватывает тему Мария Михайловна. – За пять месяцев они многое забывают. Начинаем повторять, навёрстывать. Нужны индивидуальные занятия. Из двенадцати учеников у меня пятеро – тундровики. Одним учёба даётся сложнее, другим проще. Одна из девочек у меня учится на четвёрки и пятёрки.
Из бесед с педагогами становится ясно: они переживают за каждого ученика, вкладывают душу в занятия с ними. И, поскольку образ жизни общины «Ямб то» в корне отличается от поселкового, перенимают что-то от своих учеников. В свою очередь, учат детей тому, что, по их мнению, пригодится в нелёгкой кочевой жизни.
Каковы же планы двух педагогов? Мария получает высшее образование и хочет продолжить работу в родной школе. Тамара Александровна задумывается об уходе на пенсию, ведь у неё растут внуки, им нужно уделять больше внимания.
– Пора и отдохнуть, ведь уже мои ученики приводят ко мне своих внуков. Тем более – смена подросла, – говорит старшая собеседница, улыбаясь своей ученице, которую она ласково называет Машей.
Но мне кажется, что Тамара Александровна ещё поработала бы годик-другой. Ведь учитель, которого любят и помнят ученики – счастливый человек. А педагогика – из тех профессий, что становится образом жизни. И жизнь Тамары Коткиной – тому пример.