Как маленькая сельская школа конкурирует с городскими.
Корреспондент «НВ» пообщался с педагогами школы села Ома.
Перед тем как начать этот материал, постучу по дереву. Ну это так, чтобы не сглазить. Сами посудите – в 2025 году школу в Оме окончили пятеро выпускников, трое из них с медалями (см. материал «Большие успехи в маленькой школе», выпуск «НВ» от 17.06.2025 г.), в этом году трое из четырёх – медалисты. Прогнозировать дальше не берёмся, поэтому добавим чуть суеверия в текст.
Теперь подробнее о приятной статистике. Мы в кабинете у советника директора по воспитанию Елены Марковой. Ловим тишину, пока ученики грызут граниты разных наук. На столе забавный кубок с фотографией педагога, коллективный подарок от выпускников и их родителей – «Лучшему классному руководителю». Вспоминаем начало славной новейшей медальной летописи. С Еленой Петровной и другими педагогами мы маленькими штрихами рисуем картину успешной школы, выпускники которой получали медали и сдавали единый госэкзамен на все сто.
Мам, мне пересдать?
Кстати, дочь Елены Марковой, Валентина, одна из первых в округе сдала ЕГЭ на 100 баллов. Заветную сотку Валя получила по русскому языку. Была настолько шокирована результатом, что в растерянности пришла к маме: «У меня сто баллов, тут какая-то ошибка, наверное, мне надо пересдать». Валентина окончила престижный Санкт-Петербургский государственный экономический университет, магистратуру Высшей школы экономики, работает аналитиком в Национальном исследовательском университете ИТМО, но любимую школу вспоминает до сих пор.
Тот 2011-й был звёздным для омской школы. Всего шесть медалистов на весь округ – и трое из Омы: Наталья Кокина, Валентина Маркова и Алина Сабирова. Классным руководителем у ребят была замечательная Татьяна Михеева. Кстати, у «медального» выпуска 2025 года Татьяна Леонидовна тоже была классной (во всех смыслах этого слова) мамой.
Елена Петровна с грустью вспоминает и свой недавний выпуск – 2026 года. Тот самый с тремя медалистами. Среди них, например, талантливый Миша Вольхин, о котором мы тоже писали. Юноша рискнул и пересдал ЕГЭ по русскому языку на максимальный результат.
Героиня нашего материала попала в сферу образования случайно. Окончила техникум связи в Архангельске, работала в Оме электротехником на узле связи и совершенно не думала о карьере педагога. Зашла однажды в школу, чтобы свою Валю в первоклашки определить, да неожиданно получила предложение от тогдашнего директора Лилии Третьяковой.
– Елена Петровна, не хотите старшей вожатой у нас быть? – опытное око Лилии Васильевны рассмотрело в молодой собеседнице талант к организаторству.
Елена опешила, но надо было что-то решать, тем более узел связи к тому времени уже расформировали. Предложение приняла 1 марта 2000 года, аккурат в день своего 30-летия. Четверть века спустя с уверенностью говорит – это было судьбоносное решение. Благодарность коллег и выпускников – яркое подтверждение тому, что выбор был правильным.
– Мы тут однажды до ночи сидели, готовились к мероприятию, а потом боялись из школы выйти, говорят, волков в селе видели, перепугались тогда, – улыбается советник директора. Вот и первый и важнейший штрих – ответственное отношение к делу, трудовой максимализм до полуночи и полного изнеможения. Пока глаз горит и работа спорится.
Дети взрослеют вместе со мной
У Татьяны Михеевой урок рисования. Шестиклассники долго думают, что же им такого изобразить на свободную тему. Татьяна Леонидовна преподаёт ИЗО, русский язык и литературу.
– В прошлом году мои ребятки выпустились, большие молодцы, все поступили. Ляйсан Хамбалеева учится в Челябинске на актрису, Софья Болтовская выбрала питерский политех, – с благоговением о своих подопечных говорит педагог. Честно добавляет – скорее всего, это её последний выпуск, «много души приходится отдавать». Вот и ещё один маленький, но важный штрих – неравнодушие и подход к делу с душой. Даже корень у этих слов один.
– Вспоминаю, как Ляйсан ко мне индивидуально приходила заниматься литературой. Мы не ограничивались одними уроками. За счёт такого подхода, мне кажется, дети и сдали экзамены, – рассуждает опытный преподаватель.
Когда слушаю уважаемого учителя, то ещё раз понимаю, насколько важны личность педагога, его умение заинтересовать, увлечь, настроить, подсказать неокрепшим умам, в какую сторону двигаться.
Татьяна Леонидовна родилась в Верхней Пеше, окончила нарьян-марское педучилище, десять лет отработала в Вижасе учителем русского языка и литературы и директором, с 2002 года – в омской школе.
– Учитель – это призвание. Ещё в 10-м классе я помогала по учёбе одноклассникам. Мы жили в интернате, без родителей. Близкие видели моё рвение и желание помогать и постоянно говорили: поступай на педагога. Вот я и поступила, – улыбается Татьяна Михеева. – Моя специальность «учитель начальных классов» очень помогает. Когда в пятом классе беру детей, то понимаю, что у них там в голове происходит. Дети взрослеют вместе со мной.
Из Алтая в НАО
Светлана Артюхова 12 лет работает в школе учителем начальных классов, но на Крайний Север попала случайно.
– Я родом из Алтайского края, жила в рабочем посёлке Благовещенка. В семье не было педагогов, но в детстве мы часто играли в школу и я всегда была учителем. А ещё обожала свою первую учительницу Марину Ивановну Ляшенко. Окончила школу и поехала поступать в барнаульское педучилище – оно считалось престижным, там были сильные преподаватели, – вспоминает Светлана Анатольевна.
Молодая выпускница по распределению попала в алтайский посёлок Мельниковка, где отработала в малокомплектной школе около 30 лет.
– Так получилось, что мне надо было уехать из села. Стала искать вакансии и нашла вариант со школой в Оме. В 2014 году заняла деньги, чтобы уехать в один конец. Первый раз летела на Ан-2, – вспоминает уроженка Алтая тот крутой поворот в своей биографии.
Долгое время Светлана Анатольевна рассказывала алтайским детишкам про тундру и оленеводов, а в итоге сама оказалась на Севере.
– Самое главное в работе с детьми – любовь. Я их очень люблю, и они ко мне тянутся. Даже если что-то не получается, мы прощаем друг друга, – с нежностью говорит педагог.
Светлана Анатольевна – человек творческий: руководит школьным кукольным театром, поёт в ансамбле «Омчаночка». Поистине – кто много делает, тот всё успевает!
На родном языке
Татьяна Никандрова 22 года отработала в родном Кирове учителем начальных классов и английского языка, а потом решила всё изменить и по приглашению директора Людмилы Болтовской приехала работать в Ому.
– С детства хотела быть учителем, мама и бабушка – педагоги. С мамой часто ездила на разные курсы, она преподавала немецкий язык и была учителем начальных классов. Смотрела на неё и представляла себя в роли учителя, – вспоминает Татьяна Николаевна. Уверена – очень важно дать детям базу в первые годы учёбы:
– Если научишь трудиться их в начальной школе, то они и дальше будут заниматься и достигать результатов.
Учитель родного языка и географии Юлия Бобрикова подхватывает: «Я учусь вместе с детьми».
– Нам повезло, у нас открытые дети, всегда хотят узнавать что-то новое, им это интересно, – вместе с Юлией Анатольевной, к слову, выпускницей Института народов Севера РГПУ имени А.И. Герцена, мы листаем великолепно иллюстрированные учебники по ненецкому языку. На обложке одного из них, для четвёртого класса, изображены большой белый медведь и два юных тундровика.
– Ненецкий язык изучают факультативно, то есть дети тех родителей, которые выразили согласие. Всего 33 человека получается. Мы сформировали несколько групп, участвуем в олимпиадах, конкурсах, занимаем призовые места. Недавно вышли новые учебники по родному языку, – рассказывает педагог.
Нас внимательно слушает одна из её учениц с красивым именем Милица. Серьёзная, но как только прошу её улыбнуться на камеру, она делает это трогательно и искренне.
Настоящий цветочек, скучает по родителям, которые ямдают в тундре, живёт в пришкольном интернате, изучает родной язык, уже знает много слов. Любит рисовать и считать, учится шить… и жить.
Медведь в лаборантской
Людмила Болтовская – правильный директор. Это чувствуешь, когда общаешься с педагогами: они искренне благодарят руководителя, который «днюет и ночует на работе», хотя в разговоре этого и не просишь. Людмила Владимировна помимо директорства уже тридцать лет преподаёт физику и проводит экскурсию по своей лаборантской. Попутно открывает компактный чемоданчик «Точки Роста». Внутри – какие-то пульты, беспроводной мультидатчик и много всего интересного. На меня снисходительно смотрит большой плюшевый медведь, который живёт в лаборантской. Судя по всему, у косолапого временная прописка. Наверное, хочет узнать, что такое волновая ванна. Людмила Владимировна очень мобильна – и её сложно застать на месте. У меня получилось, и вот я удивлённо смотрю на теннисный шарик на нитке. А зачем он тут?
– Ему лет 20 уже. Это для опытов. Чтобы демонстрировать детям звуковые колебания, – при этих словах педагог бьёт в камертон, он начинает дрожать, и шарик на нитке отскакивает. Замираю от восторга как ребёнок, ей-богу.
– Это прибор для изучения вращательного движения, а здесь – цифровая лаборатория, которая позволяет всё измерять. А ещё можно собрать электрические цепи, – перечисляет моя собеседница. Говорит, что мгновенно может найти здесь всё, что угодно.
– Только ничего нельзя переставлять – иначе не найду, 30 лет всё оборудование собирала по крупицам, – Людмила Владимировна обожала в школе математику и физику и точно знала, что будет учителем. Окончила школу в Оме, а затем и педуниверситет в Архангельске. Добрым словом вспоминает своего наставника, учителя физики Павла Степанова. Долгое время Павел Гаврилович преподавал, а потом ушёл в политику. В итоге школа лишилась полноценного учителя физики. Несколько лет этот предмет был «на подхвате» у других педагогов. Брешь в точной науке закрыла Людмила Болтовская, вернувшись в родное село после окончания вуза.
– Тут надо понимать разницу. Семиклассникам сложно объяснить физические явления. Поэтому всё на уровне сказок и рассказов. К девятому классу они уже взрослеют, и мы по новой должны пройти программу 7-го класса. Такая вот цикличность у предмета, постепенно углубляемся и усложняем материал, – объясняет директор школы.
Лишь бы были дети
Уже позже, в кабинете директора, мы говорим о том, как удалось маленькой сельской школе громко зазвучать на весь округ.
– У нас школа с серьёзными традициями. Работаем хорошо, добросовестно, на результат, стараемся выходить на высокий уровень, и наши дети к этому стремятся, участвуют в разных олимпиадах, конкурсах. Они разносторонние: спортсмены, патриоты, чтецы, активисты Движения Первых. И автомат Калашникова лучше всех собирают, и со спилс-картой регионов России за несколько секунд управляются. Всё успевают! Моя дочь Софья учится в политехническом, направление – «бизнес-информатика», и как-то говорит: «Мам, так ведь в институте даже проще – такого разброса нет», – смеётся руководитель школы. А ещё повторяет важную мысль о роли педагога. Например, взять английский язык. Не так уж много в общей массе учеников, желающих серьёзно его изучать. А вот учитель Рамиля Исмагиловна Хамбалеева смогла этот лингвистический интерес в детях пробудить с новой силой. На уроках показывает фильмы на английском, проводит игры, использует разные «фишки», чтобы неусидчивое дитя увлечь. И результаты пошли, призовые места в олимпиадах, чего раньше не бывало.
– Наши педагоги регулярно получают премию губернатора. Среди них – Татьяна Михеева, Татьяна Никандрова, Надежда Вольхина, Светлана Артюхова, Юлия Бобрикова. Многие учителя – специалисты именно в своём предмете и преподают только его. Это, конечно, тоже влияет на результат, – говорит Людмила Владимировна.
В разговоре мы затронули и кадровый вопрос. Внезапно образовалась вакансия учителя математики и информатики. Приезжий специалист отработал год и, увы, не вернулся обратно в село, в город переехала учитель физкультуры.
– Очень ждём, когда воплотится в жизнь решение губернатора о поддержке приезжих учителей, – продолжает педагог.
Напомним, глава НАО Ирина Гехт в конце июля поручила подготовить новую программу «Учитель НАО»: педагоги, которые приедут работать в сельские школы, получат единовременную выплату в 2 млн рублей, для города и посёлка сумма поддержки составит один миллион рублей.
– А вообще хочется, чтобы ребят не становилось меньше (сейчас в школе Омы учатся около 80 учеников. – Прим. авт.). Будут дети, и мы будем готовы развиваться и делать всё для них. Конечно, нам порой непросто жить в цифровом мире, интернет не всегда стабильный, но мы не чувствуем себя оторванными в этом виртуальном пространстве.
…Сижу около кабинета русского языка и литературы, жду, когда закончится урок. На стене большой плакат с разными надписями, которые вплетаются друг в друга. Там много разных слов: «инициатива», «стимул», «современность», «вперёд». Самые крупные, красным по белому – «учись и расти». И это не только про малышей с тяжеленными ранцами… Три слова, а в них напутствие для каждого. Вот мы, кажется, и дорисовали нашу картину…
Валентина Маркова, выпускница 2011 года:
– Вышло так, что моим профильным предметом стала химия. В школе этот предмет казался мне ужасно сложным. Но спасибо Николаю Константиновичу. Благодаря его своеобразному методу обучения школьные знания прочно обосновались в моей голове. Я чувствую, что не ошиблась со специальностью. Мне очень помогает база знаний, заложенная в школе. Никогда не забуду забавные примеры, с помощью которых не понять химию было невозможно. Я бы и сейчас с радостью посетила урок химии, хотя и побаиваюсь неожиданных вопросов с подковыркой.
