Номинация «Наставник в моей профессиональной карьере»

Моё самое большое увлечение в жизни – цветы! Они окружают меня повсюду: дома, на работе, на улице… Поражают своим великолепием и разнообразием: от простой полевой ромашки до изящной садовой розы.

Но чтобы появилась на свет эта красота, необходимо приложить много усилий: подготовить почву, следить за всходами, поливать, рыхлить, удалять сорняки… И только после ежедневной кропотливой работы мы можем увидеть результаты своего труда.

Сейчас я учитель! Когда-то была нежной «фиалкой», и рядом со мной находились горделивые «розы», колкие «кактусы» и заносчивые «лилии»… Но в руках опытного «садовода» мы все уживались в одном сплочённом коллективе.

Мне повезло с классным руководителем, учителем русского языка и литературы.

Наталья Ивановна Ветошкина – интересный, увлечённый человек, энтузиаст своего дела. Именно ей удалось соединить нас всех в один «букет».

Как? Её отличала материнская забота, неисчерпаемая доброта, безграничная любовь к детям. Жизнь без любви становится однообразной, унылой и безрадостной. Как говорил Василий Александрович Сухомлинский: «Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета».

А дети тонко чувствуют, что их любят, понимают, желают им добра. Помню её открытые глаза, мягкий голос, ласковую улыбку… На уроках Натальи Ивановны царила атмосфера теплоты и доброжелательности. Нам казалось, что у неё не бывает проблем, настолько она вся светилась изнутри, никогда не позволяла себе «приносить» на урок плохое настроение.

Сейчас же понимаешь, как порой бывает трудно забыть обо всём, что наболело, и оставаться на уроке в бодром расположении духа. На мгновение вернёшься в детство, вспомнишь Наталью Ивановну, и срабатывает щелчок «нельзя, я ж учитель и должна излучать свет и радость».

Как сейчас помню её интереснейшие уроки, я «глотала» каждое её слово, следила за каждым движением её руки… А внеклассные мероприятия… Сколько впечатлений и эмоций они вызывали! А походы… поездки… всего и не перечислить! Как она всё успевала?! Ответ простой – она ж учитель! И сегодня, глядя на модель профессионального роста современного учителя, я узнаю в ней свою любимую учительницу: компетентный педагог, ответственный наставник, активный гражданин, успешный лидер, инновационный практик. Она всегда была впереди.

У Натальи Ивановны было столько идей, планов! А как гордо я себя чувствовала, когда она доверила мне вести уроки в школьный день самоуправления! Была на седьмом небе от счастья! И вот тогда я твёрдо решила, кем быть! Окончив университет, получила то, о чём мечтала. И вот уже в течение двадцати трёх лет с гордостью несу это звание – УЧИТЕЛЬ!

За это время мне ни разу не пришлось пожалеть о том, что выбрала эту профессию, хотя современная система образования ставит перед педагогом непростую задачу. Учитель должен быть и педагогом, и психологом, и актёром, и исследователем, и новатором, и мотиватором, и модератором, и наставником, и «садовником» в одном лице.

Учитель – мотиватор. Он должен заинтересовать ребёнка предметом, который ведёт. Если ученику интересно, он приходит в школу с удовольствием, потому что в ожидании спектакля, где будет играть замечательный актёр, психолог, человек с высокой коммуникативной культурой, который видит в ребёнке личность и помогает ей раскрыться. И, конечно, любой специалист должен быть прежде всего хорошим человеком.

Учитель – модератор, который сможет помочь выбрать форму работы, найти партнёров по проекту, поддержать связь между учениками и родителями.

Учитель выступает и в качестве наставника, который помогает ребёнку найти знания в широком информационном поле. Просто давать информацию – это уже не вызов сегодняшнего дня. Ребёнка нужно научить учиться самостоятельно, это говорит о том, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия. Ещё в XIX веке Адольф Дистервег говорил: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить». Это очень важная компетенция. Задача педагога не дать интересный урок, а организовать продуктивную деятельность ученика, создать благоприятные условия для развития творческой, полноценной, гармоничной личности, способной к самостоятельной деятельности.

Каждый ребёнок уникален, поэтому у нас всегда идёт открытый живой диалог. Ребята зачастую выдвигают очень интересные и нестандартные предположения. Удивляют не только друг друга, но и меня. Значит, я учусь вместе с ними. Мы практически равноправные участники диалога. Это как нельзя лучше включает учеников в образовательный процесс, развивает коммуникативные умения обучающихся.

Каждый ученик может прийти в мой кабинет и рассказать о своих проблемах, высказать идеи. Я радуюсь от общения с и всегда им говорю: «Cпасибо родителям, спасибо тебе за то, что я имею честь работать с таким ребёнком как ты!».

Сегодня мои пятиклассники стали уже взрослыми людьми. И как приятно было услышать от них тихое спасибо. Теперь уже я – садовник, а они – мои цветы. Такие все разные, неповторимые, но одинаково любимые. Каждое лето мы собираемся вместе, ребята дарят мне букет цветов, в котором воедино сливаются нежность фиалки, горделивость розы, колкость кактуса, заносчивость лилии…

Мне кажется, я смогла достучаться до каждого сердца своих учеников и вырастить их достойными людьми. Очень хочется верить в то, что мой оптимизм поможет ребятам в дальнейшей жизни осуществить свои планы. Вспоминаются слова Конфуция: «Самое приятное зрелище на свете – это вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь».

А мне помогла выбрать свой путь Наталья Ивановна, благодаря которой я и стала учителем.

P.S. Лето… Каникулы… Я снова садовник… Я снова разбила свой чудесный цветущий сад!

Ольга Данилова,

педагог средней школы №4