Беседа с молодым педагогом о литературе, журналистике и театре.

Герой нашего материала – педагог питерского Дома детского творчества «Олимп», выпускник нарьян-марской школы № 1 Алексей Слюдов.

С недавних пор уроженец НАО обучает юные умы и азам журналистики.

Сложилась интересная традиция – по осени интервьюировать педагогов, уроженцев НАО, в граде Петра. В прошлом году общались с Евгением Черняевым, учителем физкультуры Александринской гимназии (см. материал «Педагог и немного театрал», выпуск «НВ» от 28.10.2021 г.) На этот раз – с Алексеем Слюдовым. Говорили о многом и понемногу – времени у занятого преподавателя в обрез. В тесном рабочем кабинете педагогов ДДТ ведём беседу о литературе и театре. Периодически сюда заглядывают преподаватели и спрашивают Анну Ивановну (не уверен, что её звали именно так, но допустим), внезапно потерявшуюся в коридорах учреждения. На столе томик Ахматовой-Цветаевой – чтиво Алексея на день сегодняшний. Вот и вопрос для интервью.

– Помню, нас ещё в институте учили – чтобы у журналиста строчки складывались, нужно много читать художественной литературы. Успеваете? – спрашиваю молодого педагога, кивая на томик классиков Серебряного века.

– Да, стараюсь. Тут, надо признать, большая работа редактора книги. Ахматова «собрана» из дневников, её стихи тесно связаны с жизненными перипетиями. Вообще лирика – сложный жанр для меня, до сих пор не могу до него «дойти», в своё время много читал, когда готовился к ЕГЭ, – смеётся Алексей.

Как тут не вспомнить учителя и замдиректора родной школы Ольгу Ястрикову и классного руководителя Татьяну Балмасову. Именно Ольга Алексеевна и Татьяна Петровна наставили Лёшу на путь литературный и настроили на денное и нощное корпение над томами классиков. За полгода нужно было перечитать всё что можно, чтобы подготовиться к ЕГЭ. «Преступление и наказание», «Война и мир», много других не самых маленьких произведений – всё это нужно было буквально проглотить без лишних измышлений над судьбами героев.

Тут надо сделать ремарку – вообще-то Алексей учился в физико-математическом классе, но в какой-то момент решил, что с точными науками связывать жизнь не будет, а вот русский язык и литература как раз пригодятся – для поступления на режиссёра в Санкт-Петербургский государственный институт культуры, который в итоге и стал главной альма-матер для выпускника из Нарьян-Мара.

– Читать люблю, но когда надо быстро осилить много произведений – это маленько напрягает. Но ЕГЭ в итоге сдал на 90 с чем-то баллов, – вспоминает педагог-организатор. Прошу назвать любимых авторов. Секундная пауза. Сложный выбор. Хотя как же – летом одолел «Будденброки» Томаса Манна, на очереди – «Сага о Форсайтах» Голсуорси. В пандемию мой собеседник открыл для себя магический реализм Мураками.

– Недаром говорят, что не мы выбираем книги, а книги выбирают нас. Наверное, моя любовь к Мураками пришла в тот момент пандемии, когда нужно было что-то не бытовое, в то время хотелось провалиться в условный колодец и оказаться совсем в другом месте, – рассуждает герой нашего материала. – Литература, кино, театр – это всё опыт, который мы получаем. Как говорил мой педагог в институте: «Гамлет умирает на сцене за вас».

– Почему в итоге выбрали специальность режиссёра?

– Из этой профессии много выходов. Ты можешь ставить, играть, работать со светом, звуком, заниматься детской анимацией. Очень синтетическая специальность. Логика в 11-м классе у меня была такая – если актёр подчиняется режиссёру, то лучше тогда влиять на что-то, чем быть подчинённым, – улыбается Алексей.

– Когда смотрите спектакль, отключаете внутреннего режиссёра?

– Всегда стараюсь отключать. Первое впечатление – обычно через мозг, потом – сердце. За все восемь лет, что я хожу в театр, плакал всего три раза.

– Когда это было?

– Это «Конармия» – спектакль по Бабелю у Диденко, «Три сестры» Жолдака и что-то ещё, уже не помню.

– Вы тут обмолвились, что вчера на оперу ходили…

– Да, вчера был в Михайловском театре, играли «Волшебную флейту» Моцарта.

– Любите классику?

– Мне кажется, что я ближе к ней, чем к популярной эстраде.

На вопрос о любимой роли и спектакле Алексей отвечает не сразу.

– У мастера нашего института была такая шутка – с каждым годом советские актёры играют всё лучше. Меня поразила игра Лебедева в «Истории лошади» Товстоногова. Радуют моменты, когда ты прикасаешься к театру мастера. Например, в Санкт-Петербурге я увидел «Буфф дю Нор» легендарного Питера Брука. Это было невероятно.

…Когда наблюдаешь на занятии с детьми за Алексеем, то замечаешь в нём что-то актёрское – плавные движения, будто из сценки спектакля. Кажется, причём тут журналистика, о которой идёт речь на этих мини-представлениях? Ответ на вопрос даёт сам выпускник университета культуры:

– После бакалавриата поступил на магистра. А это в какой-то степени научная деятельность. Тогда к тексту меня и направило. После института работал в школе, преподавал театр, в том году на базе нашего учреждения открыли направление по журналистике. Думаю, полезный навык для детей. Такая же творческая профессия. Учу ребят креативно мыслить, наблюдать, прислушиваться и формулировать мысли. Очень часто дети говорят текстами учителей или фразами из кодификатора ЕГЭ, а это плохо. Надо разорвать этот шаблон, ведь взрослый тоже может быть не всегда прав. Дети должны рассуждать, думать. Вот вам пример. Девочка у моей коллеги училась в гимназии, где на уроках учитель беседовал с учениками. Рой мыслей, шум, гам. Когда она перешла в пятый класс обычной школы, то там всё было по-другому. Разговоры пресекались. Эти диалоги невозможно прописать. Это как игра в снежки. Дети прячутся в снежном городке, а ты кидаешь в них фразами-снежками, чтобы до них что-то долетело. Повторюсь, очень важно, чтобы дети рассуждали. У нас в целом сейчас кризис общения. Мы забываем о богатстве языка. Иногда ученики говорят, что у них мозг кипит, но им можно возразить словами профессора Черниговской – наш мозг работает всего на десять процентов, и его нужно постоянно нагружать. Открываешь «Улисса» Джойса, страдаешь, плачешь, но развиваешься.

– Вы физик или лирик?

– На втором курсе мы пытались найти ответ на этот вопрос. У Вознесенского на сей счёт есть строчки: «Кто мы – фишки или великие? Гениальность в крови планеты. Нету «физиков», нету «лириков» – лилипуты или поэты!». Стремлюсь, чтобы обе ипостаси были сбалансированы. Важно уметь поворачиваться определёнными гранями в нужный момент.

– Немного о журналистике, которой вы учите детей. Сейчас все пишут, снимают, выкладывают. В чём теперь роль этой профессии?

– Мне кажется, её ценность в фильтрации бесконечной информации. Детей часто не учат этому. Они не могут просеять этот поток. Я пытаюсь помочь им в этом на своих занятиях.

– И в завершение. Вся жизнь – театр?

– Конечно. Для театра нужен один актёр и один зритель. Мы начинаем играть роль, как только просыпаемся – открывается занавес.

Любимое место в Питере

Улица Зодчего Росси с выходом на площадь Островского, где находится Александринский театр.